Я, вообще-то, наивно полагал, что класса до 8, я точно смогу помогать детям с математикой в школе. Но реальность быстро поставила меня на место. 1 класс, а я уже не знаю что сказать.
Я не понимаю, что тут неправильно. С точки зрения реальности золотые и серебряные орешки это, конечно, не совсем правильно, однако мне кажется, что не это имеют в виду. У белочки было 10 золотых орешков. Сколько золотых орешков у белочки? Поскольку картина дана не полностью (может она сломала один, или потеряла, нам об этом неизвестно) вполне логично предположить что 10. Хотя в принципе может быть сколько угодно. Она же и найти еще могла. Только это, по-моему, имеет очень слабое отношение к математике. Теория вероятности ближе. Какое событие вероятнее — что белочка найдет еще один золотой орех или потеряет?
Вторая задача еще сложнее. Я не знаю что неправильно в мире Золушки и Принца. Перебирать гречку с рисом или танцевать. В моей реальности и то и другое событие имеет право на жизнь. Ну если отвлечься от Золушки и Принца. Да и поиск связи между перебиранием круп и количеством танцев осложняется пониманием того факта, что задача-то для первого класса и ответ должен лежать на поверхности. Или неправильно именно то что ребенка пытаются заставить искать эту связь?
А ведь у учителей есть, наверное, ответы на задачи? Вот что там написано? Пусть даже и без объяснений. Мне просто ответы интересно узнать.